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| Reconnaissance administrative et professionnelle : | |||
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1969
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L'ESTBA est un établissement d'enseignement reconnu par l'Etat |
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1977
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Signature d'un Contrat d'Association avec l'Etat (septembre 1976) | ||
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1982
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L'ESTBA est reconnu établissement d'intérêt général à caractère éducatif | ||
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1990
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Première homologation d'une spécialisation (HPCQP agro-alimentaire) par la commission interministérielle des titres et des diplômes | ||
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Janvier 1991
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4 autres spécialisations bénéficient d'un agrément de qualification délivré par la Commission Paritaire Nationale de l'Emploi des Industries Chimiques | ||
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Mars 1991
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Ces 4 spécialisations bénéficient d'un agrément de qualification délivré par la Commission Paritaire Nationale de l'Emploi des Industries Pharmaceutiques | ||
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1996
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Signature d'une convention avec le Centre de Formation d'Apprentis de l'AFI 24 (Association pour la Formation dans les Industries Chimiques et Parachimiques de la région Île de France) | ||
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1998
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Signature d'une convention avec le Centre de Formation d'Apprentis de l'IFRIA (Institut de Formation Régional des Industries Agro-Alimentaires d'Ile de France) | ||
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2001
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Signature de la licence professionnelle ... | ||
| Évolution des formations et des cursus proposés : | |||
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1964 à 1987
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La préparation au BTS Analyses Biologiques évolue et compte jusqu'à 276 élèves pour les 2 années d'étude |
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1980
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Ouverture des premières sections de spécialisation post BTS ou DUT | ||
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1987
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Ouverture d'une première classe de préparation au BTS Biochimiste en remplacement d'une classe d'Analyses Biologiques | ||
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1988
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Les spécialisations fonctionnent
en alternance sous le statut des Contrats de Qualification. Plus de 700 contrats sont signés avec autant de partenaires industriels |
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1996
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Les spécialisations passent sous le statut de l'apprentissage (5 spécialisations sont homologuées par la commission interministérielle des titres et diplômes) | ||
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1997
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Une préparation au BTS Biochimiste, par la voie de l'apprentissage, est ouverte | ||
| En 2001, l'ESTBA compte 303 élèves en préparation de BTS Analyses Biologiques ou de BTS Biochimiste, soit en cursus scolaire classique soit en apprentissage et 139 élèves en spécialisations (Bac + 2 + 1), avec 9 options dont 95 en apprentissage | |
| Des idées novatrices | |||
| Depuis le début des années 1980, l'ESTBA recherche les solutions qui privilégient l'emploi des jeunes. Cet objectif transparaît pleinement lorsqu'on analyse les grandes étapes du développement de l'ESTBA. | |||
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Pour préparer les jeunes à entrer dans la vie active, il faut connaître les besoins et donc développer les relations privilégiées avec le monde du travail, les professionnels et les organismes représentatifs des professions ou branches professionnelles. | ![]() |
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Ouvertures de spécialisations en partenariat avec les organismes représentatifs des professions ou directement avec les professionnels qui participent à la définition des référentiels mais aussi aux enseignements. | ||
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Stages en entreprises (en 1980, époque où ce n'était pas encore la pratique, les spécialisations comportaient déjà 4 mois de stage). | ||
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Recherche et mise en place de formations innovantes répondant à des besoins précis. A l'ESTBA, le concept Qualité dans les industries agro-alimentaires a émergé dès 1980. Il a d'ailleurs été repris 10 ans plus tard par le Ministère de l'Education Nationale et conduit aujourd'hui à un BTS Qualité dans les industries alimentaires et les bio-industries. Le concept maintenance-qualité de l'instrumentation de laboratoire, est apparu à l'ESTBA en 1981, celui de Bio-Expérimentation Industrielle en 1988. | ||
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Diversification des BTS afin de répondre à l'évolution de la demande, recherche de formations complémentaires ouvrant sur d'autres secteurs industriels créateurs d'emplois. | ||
| La BIOLOGIE EST UNE SCIENCE, UNE DISCIPLINE TRANSVERSALE qu'on retrouve aussi bien dans les professions de santé, que dans celles de la pharmacie, de la chimie, de la métallurgie (constructions d'automates d'analyses) ou de l'agro-alimentaire. C'est pourquoi nous retrouvons aujourd'hui, autour de nous, et nous les en remercions, des représentants de toutes ces branches professionnelles. | |||
| Le bilan de l'ESTBA | ||||
| 2 indicateurs : la réussite scolaire et la réussite professionnelle | ||||
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La réussite aux Examens d'Etat BTS : elle est chaque année parmi les meilleures, toutes Académies confondues. : | |||
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1
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BTS Analyses Biologiques | |||
| ESTBA : 74,34% de réussite (moyenne des 5 dernières années) |
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| Interacadémie Paris-Versailles-Créteil : 59,64% | ||||
| Soit un écart moyen de 14,7% en faveur de l'ESTBA | ||||
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2
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BTS Biochimiste | |||
| ESTBA : 89,81% de réussite (moyenne des 5 dernières années) | ||||
| Interacadémie Paris-Versailles-Créteil : 73,11% | ||||
| Soit un écart moyen de 16,7% en faveur de l'ESTBA | ||||
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L'insertion professionnelle des jeunes : | |||
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1
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Près d'un jeune sur deux est embauché dans la société qui lui a signé un contrat d'apprentissage |
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2
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Entre 90 et 100% des
jeunes, selon les sections, sont en CDD ou CDI, 6 mois après la fin de leur contrat d'alternance |
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3
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Moins de 5% des jeunes sont en recherche d'emploi après 1 an | |||
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4
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90% trouvent un emploi dans la qualification préparée | |||
| Quelques chiffres arrêtés en 2000 | |||
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3724 élèves ont préparé un BTS à l'ESTBA |
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1717 diplômés BTS ou DUT se sont spécialisés à l'ESTBA | ||
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Les formations en alternance ont permis d'organiser 1 539 360 heures en entreprise, c'est l'équivalent de plus de 900 ans de travail pour un salarié à temps plein. | ||
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